Coursera – Học qua mạng với trường danh tiếng


https://www.coursera.org/

https://www.coursera.org/courses

Our Vision

About Coursera

We are a social entrepreneurship company that partners with the top universities in the world to offer courses online for anyone to take, for free. We envision a future where the top universities are educating not only thousands of students, but millions. Our technology enables the best professors to teach tens or hundreds of thousands of students.

Through this, we hope to give everyone access to the world-class education that has so far been available only to a select few. We want to empower people with education that will improve their lives, the lives of their families, and the communities they live in.

Our Courses

Classes offered on Coursera are designed to help you master the material. When you take one of our classes, you will watch lectures taught by world-class professors, learn at your own pace, test your knowledge, and reinforce concepts through interactive exercises. When you join one of our classes, you’ll also join a global community of thousands of students learning alongside you. We know that your life is busy, and that you have many commitments on your time. Thus, our courses are designed based on sound pedagogical foundations, to help you master new concepts quickly and effectively. Key ideas include mastery learning, to make sure that you have multiple attempts to demonstrate your new knowledge; using interactivity, to ensure student engagement and to assist long-term retention; and providing frequent feedback, so that you can monitor your own progress, and know when you’ve really mastered the material.

We offer courses in a wide range of topics, spanning the Humanities, Medicine, Biology, Social Sciences, Mathematics, Business, Computer Science, and many others. Whether you’re looking to improve your resume, advance your career, or just learn more and expand your knowledge, we hope there will be multiple courses that you find interesting.

Contact Us

Please visit our Contact Us page to learn about the different ways you can reach us.

About Coursera

We offer high quality courses from the top universities, for free to everyone. We currently host courses from Princeton University, Stanford University, University of California, Berkeley, University of Michigan-Ann Arbor, and University of Pennsylvania. We are changing the face of education globally, and we invite you to join us.

Contact Us.

Have a question, feedback or problem? Let us know.

Students

If you have a general question about Coursera, your courses or want to report a technical issue, please visit our support center.

Media

Please visit our media/press page for more information.
For any media or press enquiries, please contact us at press@coursera.org.

Copyright

We have made every effort to comply with copyright law in putting together these courses, but should you have a copyright concern, please contact: copyright@coursera.org.

Accessibility

We strive to make our content accessible to everyone, including those with disabilities.
If you have any accessibility questions or needs, please contact accessibility@coursera.org.

Corporate

For general inquiries, including corporate and business related inquiries, please contact us at corporate@coursera.org

Pedagogy

Pedagogical Foundations

The design of our platform is based on sound pedagogical foundations that aim to help students learn the material quickly and effectively. This design is inspired by the work of many researchers who have helped shape our understanding of pedagogical techniques that contribute to student learning and engagement. While there are many papers that contributed to our understanding of key ideas in pedagogy, here are a few that were particularly influential.

The efficacy of online learning

There is sometimes controversy regarding the extent to which online instruction is as effective as face-to-face instruction. In September 2010, the Department of Education issued a detailed report that conducts a meta-analysis of 45 published studies that compare online and face-to-face learning. This analysis demonstrates very convincingly that online learning methods are, on average, at least as effective as face-to-face learning. Further, hybrid methods, which involve both methods of instruction, and is being offered by our partner universities to many of their on-campus students using our platform, are considerably more effective than either method alone.

The importance of retrieval and testing for learning

Many people think that the primary purpose of homeworks is to assess or to evaluate students. We believe that a far more important purpose is that they drive learning, and ensure long-term retention. A key factor in the design of the Coursera system is the extensive use of interactive exercises, which we believe are critical for student engagement and learning. Even within our videos, there are multiple opportunities for interactions: the video frequently stops, and students are asked to answer a simple question to test whether they are tracking the material. This strategy has value not only in maintaining student focus and engagement. Research shows that even simple retrieval questions have significant pedagogical value. For example, in two papers in Science, (Karpicke and Roediger III, 2008; Karpicke and Blunt, 2011) show that activities that require students to retrieve or reconstruct knowledge produces significant gains in learning – much more so than many other learning strategies.

Mastery Learning

Many of our courses’ homeworks are designed to give students multiple opportunities to learn the content and demonstrate their knowledge. In many traditional classes, if a student attempts a homework and does not do well, he or she simply get a low score on the assignment, and instruction moves to the next topic, providing the student a poor basis for learning the next concept. The feedback is also often given weeks after the concept was taught, by which point the student barely remembers the material, and rarely goes back to review the concepts to understand them better. In the Coursera platform, we typically give immediate feedback on that concept the student did not understand. In many cases, we provide randomized versions of the same assignment, so that a student can re-study and re-attempt the homework. This process is called Mastery Learning, and was shown in a seminal paper by Bloom to increase student performance by about one standard deviation over more traditional forms of instruction. This means that if in a traditional class 50% of all students pass a certain (median) level of performance, with Mastery Learning, about 84% of students now achieve this level of performance.

Peer assessments

In many courses, the most meaningful assignments do not lend themselves easily to automated grading by a computer. For example, in a poetry course, we would want the students to practice critical thinking and interpretive skills by answering essay-style questions, which do not have clear right or wrong answers. Similar issues arise when we are evaluating business plans, engineering designs, medical chart reviews, or many others. This is particularly an issue in courses in the Humanities, Social Sciences, Business, and other disciplines where a relatively small fraction of the content lends itself well to an auto-graded format. Given our commitment to offer courses from a broad range of disciplines, we have invested substantial effort in developing the technology of peer assessments, where students can evaluate and provide feedback on each other’s work. This technology draws on two bodies of literature: First, the education literature on peer assessments. Following the literature on student peer reviews, we have developed a process in which students are first trained using a grading rubric to grade other assessments. This has been shown to result in accurate feedback to other students, and also provide a valuable learning experience for the students doing the grading. Second, we draw on ideas from the literature on crowd-sourcing, which studies how one can take many ratings (of varying degrees of reliability) and combine them to obtain a highly accurate score. Using such algorithms, we expect that by having multiple students grade each homework, we will be able to obtain grading accuracy comparable or even superior to that provided by a single teaching assistant.

Active learning in the classroom

Many of our partner institutions are planning to use the capabilities of our platform to provide their on-campus students with a significantly improved learning experience. Many studies have demonstrated that standard lecturing is not the most effective mode of instruction. Considerably more effective are the teaching methods that use active learning and interactive engagement between faculty and students, and between students and their peers. For example, Deslauriers, Schelew and Wieman (Science 2011) describe an experiment in an introductory physics class that compares a traditional lecture setting to one that uses active learning. In the active learning group, student engagement nearly doubled, attendance increased by 20%, and average scores on the same test increased from 41% to 74% (where random guessing would give a score of 23%). Similar results, by Wieman, Mazur, and others, were obtained across multiple disciplines and diverse institutions. Our platform offers universities the opportunity to move much of the traditional lecturing – required for conveying the necessary material – from inside to outside the classroom, in an online learning format that is, in many ways, more interactive and more engaging. By doing so, they open up space in the curriculum for the active learning strategies that are considerably more effective in increasing engagement, attendance, and learning.

Founders & Funders

Founders

Daphne Koller is the Rajeev Motwani Professor in the Computer Science Department at Stanford University and the Oswald Villard University Fellow in Undergraduate Education. Her main research interest is in developing and using machine learning and probabilistic methods to model and analyze complex domains. She is the author of over 180 refereed publications, which have appeared in venues that include Science, Cell, and Nature Genetics (her H-index is over 80). She also has a long-standing interest in education. She founded the CURIS program, the Stanford Computer Science Department’s undergraduate summer internship program, and the Biomedical Computation major at Stanford. She pioneered in her classroom many of the ideas that are key to Stanford’s massive online education effort. She was awarded the Sloan Foundation Faculty Fellowship in 1996, the ONR Young Investigator Award in 1998, the Presidential Early Career Award for Scientists and Engineers (PECASE) in 1999, the IJCAI Computers and Thought Award in 2001the MacArthur Foundation Fellowship in 2004, the ACM/Infosys award in 2008, and was inducted into the National Academy of Engineering in 2011. Her teaching was recognized via the Cox Medal for excellence in fostering undergraduate research at Stanford in 2003, and by being named a Bass University Fellow in Undergraduate Education.

Andrew Ng is an Associate Professor of Computer Science at Stanford University. He is also the Director of the Stanford Artificial Intelligence Lab, the main AI research organization at Stanford, with 15 professors and about 150 students/post docs. In 2008, together with SCPD he started SEE (Stanford Engineering Everywhere), Stanford’s first major attempt at free, online distributed education, which made publicly available about a dozen Stanford engineering classes. Over a million people have viewed SEE’s videos. At Stanford, he also led the development of the OpenClassroom and the ml-class/db-class online education platforms, which were the precursor to the Coursera platform. In Fall 2011, he was the instructor of ml-class, a Machine Learning class that was one of Stanford’s first massive online courses, and had an enrollment of over 100,000 students.

In addition to his work on online education, Ng also works on machine learning, specifically on building AI systems via large scale brain simulations. His previous work includes autonomous helicopters, the STanford AI Robot (STAIR) project, and ROS (the most widely used open-source robotics software platform today). Ng is the author or co-author of over 150 published papers in machine learning, and his group has won best paper/best student paper awards at ICML, ACL, CEAS, 3DRR. He is a recipient of the Alfred P. Sloan Fellowship, and the 2009 IJCAI Computers and Thought award, one of the highest honors in AI.

Funders

John Doerr is a partner at Kleiner Perkins Caufield & Byers. Doerr earned his B.S. and M.S. degrees in electrical engineering from Rice University and an M.B.A. from Harvard Business School. Since joining KPCB in 1980, John and his partners have backed some of the world’s most successful entrepreneurs, including Larry Page, Sergey Brin and Eric Schmidt of Google; Jeff Bezos of Amazon.com, Scott Cook and Bill Campbell of Intuit; and Mark Pincus of Zynga. John’s passion is helping entrepreneurs create the “Next Big Thing” in mobile and social networks, greentech innovation, education and economic development. Ventures sponsored by John have created more than 200,000 new jobs. Outside of KPCB, Doerr also supports entrepreneurs focused on the environment, public education and alleviating global poverty. These include NewSchools.org, TechNet.org, the Climate Reality Project and ONE.org. Doerr is a member of the American Academy of Arts and Sciences, and a member of U.S. President Barack Obama’s Council on Jobs and Competitiveness.

Scott Sandell joined NEA in 1996 and became a General Partner in 2000. Sandell holds an AB in Engineering Sciences from Dartmouth College and an MBA from Stanford. He focuses on investments in information technology and alternative energy, and is responsible for NEA’s activities in China. Present board memberships include Bloom Energy, CloudFlare, DreamFactory, Fusion-io, HelioVolt, SolFocus, Spreadtrum Communications, SugarCRM, Tableau Software, and Workday. Sandell has also sponsored investments in 3ware, Amplitude Software, Data Domain, Fineground Networks, Neoteris (NASDAQ: JNPR), NetIQ (NASDAQ: NTIQ), Playdom,Salesforce.com (NYSE: CRM) and WebEx (NASDAQ: WEBX). In 2011, Sandell was also named to the #5 position on Forbes’ Midas List of the 100 most successful technology investors.

Terms of Service.

What you can and can’t do on or with Coursera.

Terms of Use

PLEASE READ THIS TERMS OF USE AGREEMENT (THE “TERMS OF USE”) CAREFULLY BEFORE ACCESSING OR PARTICIPATING IN ANY CHATROOM, NEWSGROUP, BULLETIN BOARD, MAILING LIST, WEBSITE, TRANSACTION OR OTHER ON-LINE FORUM, COURSE, OR SERVICE MADE AVAILABLE BY Coursera, INC. (“Coursera”) AT ENTRY-POINT URL (http://www.coursera.org) AND ITS RELATED WEBSITES (“SITE” OR “SITES”). BY USING AND PARTICIPATING IN THE SITES, YOU SIGNIFY AND ACKNOWLEDGE THAT YOU HAVE READ THE TERMS OF USE AND AGREE THAT THE TERMS OF USE CONSTITUTES A BINDING LEGAL AGREEMENT BETWEEN YOU AND Coursera, AND THAT YOU AGREE TO BE BOUND BY AND COMPLY WITH THE TERMS OF USE. IF YOU DO NOT AGREE TO BE BOUND BY THE TERMS OF USE, PLEASE DO NOT ACCESS THE SITES. THE PARTICIPATING INSTITUTIONS ARE THIRD PARTY BENEFICIARIES OF THE AGREEMENT AND MAY ENFORCE THOSE PROVISIONS BELOW THAT RELATE TO THE PARTICIPATING INSTITUTIONS.

Age Restrictions

Registration and participation on the Sites is restricted to those individuals over 18 years of age, emancipated minors, or those who possess legal parental or guardian consent, and are fully able and competent to enter into the terms, conditions, obligations, affirmations, representations and warranties herein. By registering or participating in services or functions on the Sites, you hereby represent that you are over 18 years of age, an emancipated minor or in possession of consent by a legal parent or guardian and have the authority to enter into the terms herein. In any case, you affirm that you are over the age of 13 as the Site is not intended for children under 13. If you are under 13 years of age, do not use the Sites. In addition, those who wish to register and participate must meet the minimum requirements laid out in the Terms of Use (this document) and abide by the Honor Code herein. In addition, certain Courses may have additional eligibility requirements, as specified on the Course website. If you do not qualify or do not agree to these terms, you may not use the Site.

Right of Modification

We reserve the right to change or modify the Terms of Use at our sole discretion at any time. Any change or modification to the Terms of Use will be effective immediately upon posting by us. For any material changes to the Terms, we will take reasonable steps to notify you of such changes. In all cases, your continued use of the Sites after publication of such modifications, with or without notification, constitutes binding acceptance of these modified Terms of Use.

Disclaimer

Sites may include forums containing the personal opinions and other expressions of the persons who post entries on a wide range of topics. Neither the User Content (as defined below) on these Sites, nor any links to other websites, are screened, moderated, approved, reviewed or endorsed by Coursera or its participating institutions. By posting to or viewing such forums, you agree that neither Coursera nor any of its participating institutions are not responsible or liable for the content of any postings therein. Coursera reserves the right (but not the obligation) to remove any content from such forums in its discretion.

Rules for Online Conduct

You agree to use the Sites in accordance with all applicable laws. Further, you agree that you will not use the Site for organized partisan political activities. You further agree that you will not e-mail or post any of the following content (“Prohibited Content”) anywhere on the Site, or on any other Coursera computing resources:

  • Content that defames, harasses or threatens others
  • Content that discusses illegal activities with the intent to commit such activities, or encourages others to commit such activities
  • Content that infringes or misappropriates another’s intellectual property rights, including, but not limited to, copyrights, trademarks or trade secrets
  • Content that you do not have the right to disclose under contractual confidentiality obligations or fiduciary duties
  • Material that contains obscene (i.e., pornographic) language or images
  • Advertising, promotional materials, or any form of commercial solicitation
  • Content that otherwise harms other users or visitors to the Sites
  • Content that is otherwise unlawful or that violates any applicable local, state, national or international law.

Although Coursera does not routinely screen or monitor content posted by users to the Site, Coursera reserves the right to remove Prohibited Content of which it becomes aware, but is under no obligation to do so.

Copyrighted material, including without limitation software, graphics, text, photographs, sound, video and musical recordings, may not be placed on the Site without the express permission of the owner of the copyright in the material, or other legal entitlement to use the material.

In addition, as a condition of accessing the Sites, you agree not to (a) reproduce, duplicate, copy, sell, resell or exploit any portion of the Sites other than as expressly allowed under these Terms of Use; (b) use Coursera’s or any Participating Institution’s name, trademarks, server or other materials in connection with, or to transmit, any unsolicited communications or emails; (c) use any high-volume, automated or electronic means to access the Sites (including without limitation, robots, spiders, scripts or web-scraping tools); (d) frame the Sites, place pop-up windows over its pages or otherwise affect the display of its page; or (e) interfere with or disrupt the Sites or servers or networks connected to the Sites, or disobey any requirements, procedures, policies or regulations of networks connected to the Sites.

Finally, you agree that you will not access or attempt to access any other user’s account, or misrepresent or attempt to misrepresent your identity while using the Sites.

User Accounts

In order to fully participate in all Site activities, you must register for a personal account on the Site (a “User Account”) by providing an email address and a password for your User Account. You agree that you will never divulge or share access or access information to your User Account with any third party for any reason. You also agree to that you will create, use, and access only one User Account, and that you will not access the Site using multiple User Accounts.

In setting up your User Account, you may be prompted or required to enter additional information, including but not limited to your name and location. Additional information may be required to confirm your identity. You represent that all information provided by you is accurate, current and complete and you agree that you will maintain and update your information to keep it accurate, current and complete. You acknowledge that if any information provided by you is untrue, inaccurate, not current or incomplete, we reserve the right to terminate your use of the Sites.

Privacy Policy

You understand that any personal information you submit to Coursera on the Sites will be treated by Coursera in the manner described in the Privacy Policy.

Online Course and Certifications

The Sites will, from time to time, offer online courses in a specific area of study or on a particular topic (an “Online Course”). Coursera and the instructors of the Online Courses reserve the right to cancel, interrupt or reschedule any Online Course or modify its content as well as the point value or weight of any assignment, exam or other evaluation of progress. Online Courses offered are subject to the Disclaimer of Warranties / Limitation of Liabilities section below.

For some courses, subject to your satisfactory performance in the Online Course as determined in the sole discretion of the instructors and the Participating Institutions, you may be awarded a statement acknowledging your completion of the class (“Letter of Completion”). This Letter of Completion, if provided to you, would be from Coursera and/or from the instructors. You acknowledge that the Letter of Completion, if provided to you, may not be affiliated with Coursera or any college or university. Further, Coursera offers the right to offer or not offer any such Letter of Completion for a class. You acknowledge that the Letter of Completion, and Coursera’s Online Courses, will not stand in the place of a course taken at an accredited institution, and do not convey academic credit. You acknowledge that neither the instructors of any Online Course nor the associated Participating Institutions will be involved in any attempts to get the course recognized by any educational or accredited institution. The format of the Letter of Completion will be determined at the discretion of Coursera and the instructors, and may vary by class in terms of formatting, e.g., whether or not it reports your detailed scores or grades in the class, and in other ways.

Disclaimer of Student-University Relationship

You agree and acknowledge that nothing in these Terms of Use or otherwise with respect to your access or use of any Online Course or Site (a) establishes any relationship between you and any university or other educational institution with which Coursera may be affiliated, (b) enrolls or registers you in any university or other educational institution, or in any course offered by any university or other educational institution, or (c) entitles you to access or use the resources of any university or other educational institution beyond the Online Courses provided by the Sites.

Permission to Use Materials

All content or other materials available on the Sites, including but not limited to code, images, text, layouts, arrangements, displays, illustrations, audio and video clips, HTML files and other content are the property of Coursera and/or its affiliates or licensors and are protected by copyright, patent and/or other proprietary intellectual property rights under the United States and foreign laws. In consideration for your agreement to the terms and conditions contained here, Coursera grants you a personal, non-exclusive, non-transferable license to access and use the Sites. You may download material from the Sites only for your own personal, non-commercial use. You may not otherwise copy, reproduce, retransmit, distribute, publish, commercially exploit or otherwise transfer any material, nor may you modify or create derivatives works of the material. The burden of determining that your use of any information, software or any other content on the Site is permissible rests with you.

User Material Submission

The Sites may provide you with the ability to upload certain information, text, or materials, including without limitation, any information, text or materials you post on the Sites’ public forums (“User Content”). With respect to User Content you submit or otherwise make available in connection with your use of the Site, and subject to the Privacy Policy, you grant Coursera and the Participating Institutions a fully transferable, worldwide, perpetual, royalty-free and non-exclusive license to use, distribute, sublicense, reproduce, modify, adapt, publicly perform and publicly display such User Content. To the extent that you provide User Content, you represent and warrant to Coursera and the Participating Institutions that (a) you have all necessary rights, licenses and/or clearances to provide and use User Content and permit Coursera and the Participating Institutions to use such User Content as provided above; (b) such User Content is accurate and reasonably complete; (c) as between you and Coursera, you shall be responsible for the payment of any third party fees related to the provision and use of such User Content and (d) such User Content does not and will not infringe or misappropriate any third party rights (including without limitation privacy, publicity, intellectual property and any other proprietary rights, such as copyright, trademark and patent rights) or constitute a fraudulent statement or misrepresentation or unfair business practice.
The Sites may also provide you with ability to upload or send information to Coursera regarding the Sites or related services (“Feedback”). By submitting the Feedback, you hereby grant Coursera and the Participating Institutions an irrevocable license to use, disclose, reproduce, distribute, sublicense, prepare derivative works of, publicly perform and publicly display any such submission.

Links to Other Sites

The Sites may include hyperlinks to sites maintained or controlled by others. Neither Coursera nor the Participating Institutions are responsible for nor do they routinely screen, approve, review or endorse the contents of or use of any of the products or services that may be offered at these sites.

Notice for California Users

Under California Civil Code Section 1789.3, California Website users are entitled to the following specific consumer rights notice: The Complaint Assistance Unit of the Division of Consumer Services of the California Department of Consumer Affairs may be contacted in writing at 1625 N. Market Blvd., Suite S-202, Sacramento, California 95834, or by telephone at (800) 952-5210.

Choice of Law/Forum Selection

Sites are managed by Coursera, located in Santa Clara County, California. You agree that any dispute arising out of or relating to these Terms of Use or any content posted to a Site, including copies and republication thereof, whether based in contract, tort, statutory or other law, will be governed by the laws of the State of California, excluding its conflicts of law provisions. You further consent to the personal jurisdiction of and exclusive venue in the federal and state courts located in and serving Santa Clara County, California as the legal forum for any such dispute.

Excluding claims for injunctive or other equitable relief, for claims related to the Coursera Sites where the total amount sought is less than ten thousand U.S. Dollars ($10,000.00 USD), either Coursera or You may elect at any point during the dispute to resolve the claim through binding, non-appearance-based arbitration. The dispute will then be resolved using an established alternative dispute resolution (“ADR”) provider, mutually agreed upon by You and Coursera. The parties and the selected ADR provider shall not involve any personal appearance by the parties or witnesses, unless otherwise mutually agreed by the parties; rather, the arbitration shall be conducted, at the option of the party seeking relief, online, by telephone, online, or via written submissions alone. Any judgment rendered by the arbitrator may be entered in any court of competent jurisdiction.

Disclaimer of Warranty / Limitation of Liabilities

THE SITES AND ANY INFORMATION, PRODUCTS OR SERVICES THEREIN ARE PROVIDED “AS IS” WITHOUT WARRANTY OF ANY KIND, EITHER EXPRESS OR IMPLIED, INCLUDING WITHOUT LIMITATION, ANY IMPLIED WARRANTIES OF MERCHANTABILITY, FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE, OR NON-INFRINGEMENT. Coursera AND ITS PARTICIPATING INSTITUTIONS, THEIR INSTRUCTORS AND THEIR STAFF (THE “Coursera PARTIES”) DO NOT WARRANT, AND HEREBY DISCLAIM ANY WARRANTIES, EITHER EXPRESS OR IMPLIED, WITH RESPECT TO THE ACCURACY, ADEQUACY OR COMPLETENESS OF ANY ONLINE COURSE, SITE, INFORMATION OBTAINED FROM A SITE, OR LINK TO A SITE. THE Coursera PARTIES DO NOT WARRANT THAT SITES WILL OPERATE IN AN UNINTERRUPTED OR ERROR-FREE MANNER OR THAT SITES ARE FREE OF VIRUSES OR OTHER HARMFUL COMPONENTS. WITHOUT LIMITING THE FOREGOING, THE Coursera PARTIES DO NOT WARRANT THAT (A) THE ONLINE COURSES OR SITES WILL MEET YOUR REQUIREMENTS OR EXPECTATIONS OR ACHIEVE THE INTENDED PURPOSES, (B) THE ONLINE COURSES OR SITES WILL NOT EXPERIENCE OUTAGES OR OTHERWISE BE UNINTERRUPTED, TIMELY, SECURE OR ERROR-FREE, (C) THE INFORMATION OR SERVICES OBTAINED THROUGH OR FROM THE ONLINE COURSES OR SITES WILL BE ACCURATE, COMPLETE, CURRENT, ERROR-FREE, COMPLETELY SECURE OR RELIABLE, OR (D) THAT DEFECTS IN OR ON THE ONLINE COURSES OR SITES WILL BE CORRECTED. NONE OF THE Coursera PARTIES MAKE ANY REPRESENTATION REGARDING YOUR ABILITY TO TRANSMIT AND RECEIVE INFORMATION FROM OR THROUGH THE SITES, AND YOU AGREE AND ACKNOWLEDGE THAT YOUR ABILITY TO ACCESS THE ONLINE COURSES AND SITES MAY BE IMPAIRED. THE Coursera PARTIES DISCLAIM ANY AND ALL LIABILITY RESULTING FROM OR RELATED TO SUCH EVENTS OR THE ACCESS OR USE OF THE ONLINE COURSES OR SITES OR ANY INFORMATION OR SERVICES RELATED TO THEM.

YOU ACKNOWLEDGE AND AGREE THAT ANY ACCESS TO OR USE OF THE ONLINE COURSES AND SITES OR SUCH INFORMATION OR SERVICES IS AT YOUR OWN RISK.

EXCEPT AS PROHIBITED BY LAW, YOU AGREE THAT THE Coursera PARTIES WILL NOT BE LIABLE TO YOU FOR ANY LOSS OR DAMAGES ARISING OUT OF OR RELATING TO THESE TERMS OF USE OR YOUR (OR ANY THIRD PARTY’S) USE OR INABILITY TO USE AN ONLINE COURSE, SITE, DATA LOSS, YOUR PLACEMENT OF CONTENT ON A SITE, YOUR RELIANCE UPON INFORMATION OBTAINED FROM OR THROUGH AN ONLINE COURSE OR SITE, OR ANY OTHER POTENTIAL CLAIMS RELATED TO THE ONLINE COURSES OR SITES.

EXCEPT AS PROHIBITED BY LAW, THE Coursera PARTIES WILL NOT HAVE LIABILITY FOR ANY CONSEQUENTIAL, INDIRECT, PUNITIVE, SPECIAL OR INCIDENTAL DAMAGES, WHETHER FORESEEABLE OR UNFORESEEABLE, (INCLUDING, BUT NOT LIMITED TO, CLAIMS FOR DEFAMATION, ERRORS, LOSS OF DATA, OR INTERRUPTION IN AVAILABILITY OF DATA), ARISING OUT OF OR RELATING TO THESE TERMS OF USE, YOUR USE OR INABILITY TO USE ANY ONLINE COURSE OR SITE, DATA LOSS, ANY PURCHASES ON THIS SITE, YOUR PLACEMENT OF CONTENT ON A SITE, OR YOUR RELIANCE UPON INFORMATION OBTAINED FROM OR THROUGH ANY ONLINE COURSE OR SITE, WHETHER BASED IN CONTRACT, TORT, STATUTORY OR OTHER LAW, EXCEPT ONLY IN THE CASE OF DEATH OR PERSONAL INJURY WHERE AND ONLY TO THE EXTENT THAT APPLICABLE LAW REQUIRES SUCH LIABILITY. Coursera’S TOTAL CUMULATIVE LIABILITY ARISING OUT OF OR RELATED TO THE USER’S USE OF THE Coursera SITES WILL NOT EXCEED TWENTY U.S. DOLLARS ($20) OR THE TOTAL AMOUNT OF FEES RECEIVED BY Coursera FROM THE USER FOR THE USE OF THE Coursera SITES DURING THE PAST 12 MONTHS OF USE, WHICHEVER IS GREATER.

YOU ACKNOWLEDGE AND AGREE THAT THE WARRANTY DISCLAIMERS AND THE LIMITATIONS OF LIABILITY SET FORTH IN THIS TERMS OF SERVICE REFLECT A REASONABLE AND FAIR ALLOCATION OF RISK BETWEEN YOU AND THE Coursera PARTIES, AND THAT THESE LIMITATIONS ARE AN ESSENTIAL BASIS TO Coursera’S ABILITY TO MAKE THE Coursera SITES AVAILABLE TO YOU ON AN ECONOMICALLY FEASIBLE BASIS.

YOU AGREE THAT ANY CAUSE OF ACTION RELATED TO THE Coursera SITES MUST COMMENCE WITHIN ONE (1) YEAR AFTER THE CAUSE OF ACTION ACCRUES. OTHERWISE, SUCH CAUSE OF ACTION IS PERMANENTLY BARRED.

Copyright Policy

The Digital Millennium Copyright Act (the “DMCA”) provides recourse for copyright owners who believe that material appearing on the Internet infringes their rights under U.S. copyright law.

If you believe in good faith that materials on the Coursera Sites infringe your copyright, you (or your agent) may send us a notice requesting that the material be removed, or access to it blocked.

The notice must include the following information: (a) a physical or electronic signature of a person authorized to act on behalf of the owner of an exclusive right that is allegedly infringed; (b) identification of the copyrighted work claimed to have been infringed (or if multiple copyrighted works located on the Site are covered by a single notification, a representative list of such works); (c) identification of the material that is claimed to be infringing or the subject of infringing activity, and information reasonably sufficient to allow Coursera to locate the material on the Site; (d) the name, address, telephone number, and email address (if available) of the complaining party; (e) a statement that the complaining party has a good faith belief that use of the material in the manner complained of is not authorized by the copyright owner, its agent, or the law; and (f) a statement that the information in the notification is accurate and, under penalty of perjury, that the complaining party is authorized to act on behalf of the owner of an exclusive right that is allegedly infringed.

Notices must meet the then-current statutory requirements imposed by the DMCA; see http://www.loc.gov/copyright for details. Notices and counter-notices with respect to the Site should be sent to:

Copyright Agent
Coursera
1975 W El Camino Real
Suite 202
Mountain View, CA 94040
copyright@coursera.org
(312) 344-3239

We suggest that you consult your legal advisor before filing a notice. Also, be aware that there can be penalties for false claims under the DMCA.

Indemnification

You agree to indemnify, defend and hold harmless Coursera and the Participating Institutions, their respective subsidiaries and affiliates, and each of their respective officers, directors, agents, employees, and assignees, including the instructors of the Participating Institutions, from any and all claims, liabilities, expenses and damages, including reasonable attorneys’ fees and costs, made by any third party relating to or arising out of (a) your use or attempted use of the Sites or Online Course in violation of the Terms of Use; (b) your violation of any law or rights of any third party, or (c) information that you post or otherwise make available on the Sites or through the Online Course, including without limitation any claim of infringement or misappropriation of intellectual property or other proprietary rights.

Termination Rights

You agree that each of Coursera and the Participating Institutions, in their sole discretion, may terminate your use of the Site or your participation in it thereof, for any reason or no reason and that none of the Coursera Parties shall have any liability to you for any such action. You further acknowledge that for the purpose of any Coursera course your sole relationship with Coursera and the Participating Institution is as defined in these Terms of Use; for the avoidance of doubt, you do not have student status at any Participating Institution through a Coursera course and you are not entitled to any grievance or other resolution process for student disputes at any Participating Institution. You further agree that Coursera has the right to cancel, delay, reschedule or alter the format of any Online Course at any time, and that none of the Coursera Parties shall have any liability to you for any such action. If you no longer desire to participate in the Site, you may terminate your participation therein upon notice to Coursera.

Effective as of 10 April, 2012.

Privacy Policy

What Information this Privacy Policy Covers

Some of our Site’s functionality can be used without revealing any personal information, though for features or services related to the Online Course, personal information is required. If you do not use these specific features or services on the Site, then the only information we collect will be “Non-Personal Information” (i.e., information that cannot be used to identify you). Non-Personal Information includes information such as the web pages that you have viewed. In order to access certain features and benefits on our Site, you may need to submit “Personally Identifiable Information” (i.e., information that can be used to identify you). Personally Identifiable Information can include information such as your name and email address, among other things. You are responsible for ensuring the accuracy of the Personally Identifiable Information you submit to Coursera. Inaccurate information may affect your ability to use the Site, the information you receive when using the Site, and our ability to contact you. For example, your email address should be kept current because that is one of the primary manners in which we communicate with you.

What You Consent to by Using Our Site

Please understand that by submitting any Personally Identifiable Information to us, you consent and agree that we may collect, use and disclose such Personally Identifiable Information in accordance with this Privacy Policy and our Terms of Use, and as permitted or required by law. If you do not agree with these terms, then please do not provide any Personally Identifiable Information to us. If you refuse or withdraw your consent, or if you choose not to provide us with any required Personally Identifiable Information, we may not be able to provide you with the services that can be offered on our Site.

What Information We Collect

We gather two types of information about users through the Site:

Non-Personal Information. When users come to our Site, we may track, collect and aggregate Non-Personal Information indicating, among other things, which pages of our Site were visited, the order in which they were visited, when they were visited, and which hyperlinks were “clicked.” We also collect information from the URLs from which you linked to our Site. Collecting such information may involve logging the IP address, operating system and browser software used by each user of the Site. Although such information is not Personally Identifiable Information, we may be able to determine from an IP address a user’s Internet Service Provider and the geographic location of his or her point of connectivity.

We also use or may use cookies and/or web beacons to help us determine and identify repeat visitors, the type of content and sites to which a user of our Site links, the length of time each user spends at any particular area of our Site, and the specific functionalities that users choose to use. Essentially, cookies are a user’s identification card for the Coursera servers. Web beacons are small graphic files linked to our servers that allow us to track your use of our Site and related functionalities. Cookies and web beacons allow Coursera to serve you better and more efficiently, and to personalize your experience at our Site. Cookies and web beacons are not used to retain Personally Identifiable Information. From time to time we may also use additional typical methods of collecting data.

You should be able to control how and whether cookies will be accepted by your web browser. Most browsers offer instructions on how to reset the browser to reject cookies in the “Help” section of the toolbar. If you reject our cookies, many functions and conveniences of this Site may not work properly.

Personally Identifiable Information. We collect Personally Identifiable Information that you provide to us when you sign-up for email updates or Online Courses, participate in our public forums, send us email messages, and/or participate in Online Courses or other services on our Site. Among other things, we may use the Personally Identifiable Information that you provide to respond to your questions, provide you the specific course and/or services you select, send you updates about Online Courses offered by Coursera or other Coursera events, and send you email messages about Site maintenance or updates, among other things.

Updates. Coursera may offer you the ability to receive updates either via email or by posting on portions of the Site only accessible to registered users. In order to subscribe to these services, you may be required to provide us with Personally Identifiable Information such as your name and email address.

Forums. Coursera may offer public forums from time to time (the “Forums”) where you can share comments and thoughts. In order to participate in the Forums, you may be required to register with us and/or provide us with Personally Identifiable Information such as your name and email address. Personally Identifiable Information shall not include any information posted or sent by or to you via any public Forum.
Participation in Online Courses. From time to time, Coursera may offer you the opportunity to participate in an Online Course on or through the Site. If you desire to participate in a course, you will be asked to provide us with certain information necessary to conduct such a course. This information may include, among other things, your name and email address.

Communications with Coursera. We may receive Personally Identifiable Information when you send us an email message or otherwise contact us. Third Party Sites. We may receive Personally Identifiable Information when you access or log-in to a third party site, e.g., Facebook, from our Sites. This may include the text and/or images of your Personally Identifiable Information available from the third party site.

How We Use the Information

Please take some time to familiarize yourself with the different ways Coursera uses the information that we gather.

Non-Personal Information. We use Non-Personal Information in aggregate form to build higher quality, more useful services by performing statistical analyses of the collective characteristics and behavior of our users, and by measuring demographics and interests regarding specific areas of our Site. We may also use it for other business purposes.

Personally Identifiable Information. Except as set forth in this Privacy Policy or as specifically agreed to by you, Coursera will not disclose any Personally Identifiable Information we gather from you on the Site. In addition to the other uses set forth in this Privacy Policy, we may disclose and otherwise use Personally Identifiable Information as described below.

Updates. We use Personally Identifiable Information collected when you sign-up for our various email or update services to send you the messages in connection with the Site or an Online Course. We may also archive this information and/or use it for future communications with you.

Forums. To facilitate your use of the Forums, we use Personally Identifiable Information collected during your use of the Forums. In addition, we may publish this information via extensions of our Platform that use third-party services, like mobile applications. We also reserve the right to reuse Forum posts containing Personally Identifiable Information in future iterations of this course or others, for the purpose of enhancing future course offerings. We may archive this information and/or use it for future communications with you and/or your designee(s), and/or provide it to the University or the instructor(s) associated with the Course. We may also use or publish posts submitted on the forums without using Personally Identification Information.

Participation in Online Courses. We use the Personally Identifiable Information that we collect from you when you participate in an Online Course through the Site for processing purposes, including but not limited to tracking attendance, progress and completion of an Online Course. We may also share your Personally Identifiable Information and your performance in a given Online Course with the instructor or instructors who taught the course, with teaching assistants or other individuals designated by the instructor or instructors to assist with the creation, modification or operation of the course, and with the university or universities with which they are affiliated. Also, we may archive this information and/or use it for future communications with you.

Communications with Coursera. When you send us an email message or otherwise contact us, we may use the information provided by you to respond to your communication and/or as described in this Privacy Policy. We may also archive this information and/or use it for future communications with you.

Communications with Coursera Business Partners. We may share your Personally Identifiable Information with business partners of Coursera to receive communications from such parties that you have opted in to.

Disclosure to Coursera Operations and Maintenance Contractors. Our operations and maintenance contractors may have limited access to your Personally Identifiable Information in the course of providing products or services to us. These contractors may include vendors and suppliers that provide us with technology, services, and/or content related to the operation and maintenance of the Site or the Online Course. Access to your Personally Identifiable Information by these contractors is limited to the information reasonably necessary for the contractor to perform its limited function for us.

Government Authorities, Legal Rights and Actions. Coursera may share your Personally Identifiable Information with various government authorities in response to subpoenas, court orders, or other legal process; to establish or exercise our legal rights or to protect our property; to defend against legal claims; or as otherwise required by law. In such cases we reserve the right to raise or waive any legal objection or right available to us. We also may share your Personally Identifiable Information when we believe it is appropriate to investigate, prevent, or take action regarding illegal or suspected illegal activities; to protect and defend the rights, property, or safety of Coursera, the Site, our users, customers, or others; and in connection with our Terms of Use and other agreements.

Disclosure to Acquirers. Coursera may disclose and/or transfer your Personally Identifiable Information to an acquirer, assignee or other successor entity in connection with a sale, merger, or reorganization of all or substantially all of the equity, business or assets of Coursera to which your Personally Identifiable Information relates.

External Links

For your convenience we may provide links to sites operated by organizations other than Coursera (“Third Party Sites”) that we believe may be of interest to you. We do not disclose your Personally Identifiable Information to these Third Party Sites without obtaining your consent. We do not endorse and are not responsible for the privacy practices of these Third Party Sites. If you choose to click on a link to one of these Third Party Sites, you should review the privacy policy posted on the other site to understand how that Third Party Site collects and uses your Personally Identifiable Information.

Confidentiality & Security of Personally Identifiable Information

We consider the confidentiality and security of your information to be of the utmost importance. We will use commercially reasonable efforts to keep your Personally Identifiable Information private and will not share it with third parties, except as otherwise provided in this Privacy Policy, or unless we have good faith belief that such disclosure is necessary in special cases, such as a physical threat to you or others. Coursera takes reasonable measures to protect your Personally Identifiable Information from disclosure to or access by third parties. Please note that we do not guarantee the security of Personally Identifiable Information, and there is some risk that an unauthorized third party may find a way to circumvent our security systems or that transmission of your information over the Internet will be intercepted.

Updating or Deleting Your Personally Identifiable Information

We maintain a procedure in order to help you confirm that your Personally Identifiable Information remains correct and up-to-date or choose whether or not you wish to receive material from us or some of our partners.
You may also update your Personally Identifiable Information by logging into the Site and visiting your user account page. You may also contact us via feedback@coursera.org. We try to answer every email promptly, but may not always be able to do so. Keep in mind, however, that there will be residual information that will remain within our databases, access logs and other records, which may or may not contain your Personally Identifiable Information.

If you have any privacy-related questions or unresolved problems, you may contact us via feedback@coursera.org.

Changing Our Privacy Policy

Please note that we review our privacy practices from time to time, and that these practices are subject to change. Any change, update, or modification will be effective immediately upon posting on our Site. We will notify you of any material change to this Privacy Policy by posting a notice on our Site’s homepage for a reasonable period of time following such update, and by changing the effective date (located at the bottom of this page). Be sure to return to this page periodically to ensure familiarity with the most current version of this Privacy Policy.

Protecting Children’s Privacy

Coursera strongly believes in protecting the privacy of children. In line with this belief, we do not knowingly collect or maintain Personally Identifiable Information on our Site from persons under 13 years of age, and no part of our Site is directed to persons under 13 years of age. If you are under 13 years of age, then please do not use or access this Site at any time or in any manner. We will take appropriate steps to delete any Personally Identifiable Information of persons less than 13 years of age that has been collected on our Site without verified parental consent upon learning of the existence of such Personally Identifiable Information.

Effective as of 22 April, 2012.

Honor Code

All students participating the class must agree to abide by the following code of conduct:

  1. I will register for only one account.
  2. My answers to homework, quizzes and exams will be my own work (except for assignments that explicitly permit collaboration).
  3. I will not make solutions to homework, quizzes or exams available to anyone else. This includes both solutions written by me, as well as any official solutions provided by the course staff.
  4. I will not engage in any other activities that will dishonestly improve my results or dishonestly improve/hurt the results of others.

Effective as of 10 April, 2012.

Biến Đổi Khí Hậu


 

Cảnh báo suy thoái tài nguyên, môi trường ở VN

Mặc dù mới ở giai đoạn đầu của quá trình phát triển, song Việt Nam đã và đang phải đối đầu với các vấn đề môi trường nghiêm trọng – nhiều nghiên cứu gần đây đều chung nhận định trên. Theo ước tính của Ngân hàng Thế giới, tổn thất do ô nhiễm môi trường ở Việt Nam đã lên tới 5,5% GDPhằng năm.

Tài nguyên suy kiệt
TS Lê Hà Thanh, Trường ĐH Kinh tế quốc dân cho biết, năm 2010, Việt Nam chỉ còn khoảng hơn nửa triệu hécta rừng nguyên sinh phân bố rất rải rác với khả năng phục hồi thấp. Theo ước tính của Cục Kiểm lâm (Bộ NN&PTNT), cuối năm 2010, diện tích rừng toàn quốc đạt khoảng 13.390.000ha với độ che phủ ước đạt 39,5%, thấp hơn nhiều so với mục tiêu đặt ra trong chiến lược bảo vệ và phát triển rừng.
Quá trình phát triển kinh tế thực sự đang đe dọa sự tồn tại và phát triển của rừng. Những năm qua, diện tích rừng mất “một cách hợp lý” do khai thác chiếm 34% và diện tích đất rừng bị chuyển đổi mục đích sử dụng lên tới hơn 42%. Việc chuyển đổi mục đích sử dụng chủ yếu nhằm phát triển các loại cây công nghiệp có giá trị như cao su, cà phê và đặc biệt là phục vụ ngành thủy điện. Điều đáng lo ngại là tốc độ phát triển thủy điện ngày một gia tăng, số nhà máy thủy điện vừa và nhỏ ngày một nhiều. Nếu như năm 2006, cả nước mới có 12 nhà máy thủy điện vừa và nhỏ thì đến năm 2008, cả nước có thêm 24 nhà máy, số nhà máy được tăng thêm vào năm 2010 là 19.Sự tăng nhanh về dân số và việc khai thác quá mức tài nguyên nước cũng như tài nguyên đất và rừng đã làm suy kiệt nguồn nước. Theo tính toán, lượng nước mặt bình quân đầu người hiện nay trong tổng nguồn nước các con sông của Việt Nam chỉ khoảng 3.840 m3/người/năm. Nếu căn cứ theo chỉ tiêu đánh giá của Hội Tài nguyên nước quốc tế, quốc gia nào có lượng nước bình quân đầu người dưới 4.000 m3/người/năm là quốc gia thiếu nước thì Việt Nam đang thiếu nước trầm trọng. Với tốc độ phát triển dân số như hiện nay, theo dự tính, đến năm 2025, lượng nước mặt bình quân đầu người của các con sông Việt Nam chỉ còn khoảng 2.830 m3/người/năm.Rừng thu hẹp, nước cạn kiệt, nên tốc độ suy giảm đa dạng sinh học đang gia tăng nhanh chóng dẫu Việt Nam từng được Trung tâm Giám sát bảo tồn thế giới đánh giá là một trong 16 quốc gia có mức đa dạng sinh học cao nhất thế giới. 70% dân số Việt Nam có sinh kế phụ thuộc vào tài nguyên đa dạng sinh học và trên thực tế, hoạt động khai thác gỗ và lâm sản ngoài gỗ trái phép diễn ra ngày càng mạnh mẽ và không thể kiểm soát đối với tất cả loại rừng. Tại vùng ven biển, nông dân đua nhau phá rừng ngập mặn, quai đê lấn biển để nuôi trồng thủy sản. Thống kê cho thấy, trong hai thập kỷ qua, có tới 200.000ha rừng ngập mặn bị chặt phá để nuôi tôm. Bởi thế, không lạ là gần nghìn loại động, thực vật hoang dã trong thiên nhiên của nước ta đang bị đe dọa và nhiều loài sinh vật quý hiếm khác đã, đang ngày một hiếm.Môi trường ô nhiễm

Theo kết quả điều tra của Bộ Công thương, trong số 154 khu công nghiệp đang hoạt động trên toàn quốc, chỉ có 39 khu công nghiệp có hệ thống xử lý nước thải tập trung (chiếm 25,3%). Điều đó có nghĩa là khoảng 70% trong số hơn một triệu mét khối nước thải/ngày không qua xử lý từ các khu công nghiệp được xả thẳng ra các nguồn tiếp nhận và gây ô nhiễm nghiêm trọng môi trường nước mặt.

Hầu hết đô thị nước ta đều bị ô nhiễm bụi. Nồng độ bụi trong không khí ở các thành phố lớn như Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Đà Nẵng lớn hơn trị số tiêu chuẩn cho phép từ 2 đến 3 lần. Ở các nút giao thông thuộc các đô thị này, nồng độ bụi lớn hơn tiêu chuẩn cho phép đến 5 lần. Tại các khu đô thị mới nơi nhà cửa, đường sá đang trong quá trình xây dựng thì nồng độ bụi vượt tiêu chuẩn tới 20 lần.

Cái giá phải trả do ô nhiễm môi trường là rất đắt. Điển hình như ô nhiễm nước tại sông Thị Vải do Công ty VEDAN gây ra ước tính thiệt hại lên đến 567 tỷ đồng/năm. Cũng vì lý do nước bị ô nhiễm, trong vòng 4 năm qua, có 6 triệu người Việt Nam bị mắc bệnh và số tiền chữa trị lên đến 400 tỷ đồng.

Với mô hình phát triển như hiện nay, khi tốc độ tăng trưởng GDP càng cao thì mức độ gia tăng chất thải sẽ càng lớn, tổn thất phúc lợi xã hội sẽ ngày càng nhiều. Chính vì vậy, phát triển kinh tế theo hướng bền vững là rất cần thiết. Theo TS Hà Huy Thành, Viện Nghiên cứu môi trường và phát triển bền vững, để đạt được điều này, chúng ta cần đổi mới tư duy phát triển, chuyển từ tư duy lấy tăng trưởng, phát triển kinh tế làm trọng tâm sang phát triển hiện đại, an toàn, lâu dài và bền vững. Nhà nước cần thiết lập chính sách chuyển đổi cơ cấu kinh tế theo hướng hình thành và phát triển kinh tế xanh đồng thời ban hành các chính sách thúc đẩy việc sử dụng công nghệ tiết kiệm năng lượng, thân thiện với môi trường. Và tất nhiên, để công cuộc phát triển kinh tế bền vững thành công, sự nỗ lực của các cấp chính quyền và mọi người dân là không thể thiếu.

Theo HNM

—————————–

Biến đổi khí hậu làm tăng nguy cơ ung thư

Một nghiên cứu của Chương trình môi trường Liên hợp quốc (UNEP) chứng tỏ rằng, khi trái đất ấm lên, băng ở hai cực tan ra sẽ giải phóng một lượng lớn những vật chất gây ung thư vào trong không khí và đại dương.
Tờ Daily Mail cho hay, nghiên cứu này chỉ ra rằng, một khi những hóa chất bền vững theo chuỗi thức ăn xâm nhập vào cơ thể, nó sẽ làm tăng tỉ lệ mắc ung thư, bệnh tim mạch, hoặc chứng vô sinh.Các nhà nghiên cứu cho rằng, những hiện tượng thời tiết cực đoan và Trái đất ấm lên sẽ làm tăng tỉ lệ tiếp xúc với các vật chất ô nhiễm.Những chất hữu cơ ô nhiễm bền vững (gọi tắt là POPs) này có thể tồn tại trong môi trường hàng chục năm, đồng thời có thể tích tụ trong những tổ chức bên trong cơ thể. Theo các nhà khoa học, chúng bao gồm thuốc sâu DDT, hay chất Polychlorinated biphenyls (PCBs) trong các thiết bị điện.Donald Cooper, thuộc UNEP, người sẽ công bố bản báo cáo này tại Hội nghị về khí hậu của LHQ diễn ra ở Cancun, Mexico nói, trong quá khứ, sự phát tán các chất POPs vào nước biển và không khí bị ngăn chặn bởi các sông băng. Tuy nhiên, những hiện tượng khí hậu cực đoan, như lũ lụt ở Pakistan trong năm nay, sẽ khiến rất nhiều chất ô nhiễm đang được tích trữ hoặc đợi tiêu hủy phát tán vào môi trường. Ngoài ra, việc Trái đất ấm lên sẽ khiến bệnh sốt rét lan tràn và và người ta sẽ phải dùng nhiều thuốc DDT hơn để đối phó với các loại côn trùng truyền bệnh.

Cooper cho rằng, dù chỉ một lượng rất nhỏ các chất POPs xâm nhập vào chuỗi thức ăn, tuy nhiên, thông qua nhiều năm tích lũy, nồng độ của chúng sẽ ngày càng cao lên. Và điểm cuối của chuỗi thức ăn ấy không phải ai khác chính là con người.

“Chúng tôi đã tìm thấy những chất độc hại đó trong sữa mẹ và máu của con người”, Cooper khẳng định.

“Việc bạn ở Kenya hay ở Anh không phải là vấn đề bởi vì thực phẩm được đưa đi khắp thế giới. Đây là một vấn đề mang tính toàn cầu, không phân biệt theo ranh giới nào cả”, Cooper bổ sung thêm.

L.V.

—————————————

Lỗ thủng tầng ozone ở Bắc cực đã rộng kỷ lục

Lần đầu tiên, tình trạng thủng tầng Ozone ở cực Bắc nghiêm trọng đến mức, các nhà khoa học đã phải sử dụng ngưỡng “lỗ thủng ozone” giống như ở Nam cực để ghi nhận.

Phát biểu trên BBC, các chuyên gia cho biết ở độ cao 20km so với mặt đất, 80% tầng Ozone đã bị xuyên thủng và tan mất. Nguyên do là vì năm nay, độ cao này phải hứng chịu thời tiết lạnh kéo dài bất thường, trong khi các hóa chất gốc Clo – sát thủ của ozone – lại đặc biệt ưa thích điều kiện nhiệt độ như vậy.

Hiện tại, giới khoa học vẫn chưa thể dự đoán được tình trạng thủng tầng ozone này có tái diễn trong tương lai hay không. Trước đây, mùa đông ở tầng bình lưu Bắc cực khá đa dạng, chỗ thì ấm, chỗ thì lạnh. Nhưng vài thập kỷ trở lại đây, mùa đông ngày càng lạnh đến khắc nghiệt”, chuyên gia Michelle Santee của NASA cho biết.Điều đáng lo, theo bà Michelle là xu hướng thời tiết ngày càng “cực đoan” hơn. Sẽ có nhiều đợt lạnh hơn nữa, trong khi lượng chlorine trong khí quyển ngày càng nhiều, vì thế việc tầng ozone tiếp tục bị bào mỏng là khó tránh khỏi. Thông thường, nhiệt độ ở Bắc cực ít khi xuống thấp như ở Nam cực, nhưng riêng năm nay, không khí lạnh kéo dài tới nhiều tháng và tác động trên diện rộng, dù nhiệt độ không phải là thấp kỷ lục. Bên cạnh đó, lốc xoáy lại mạnh hơn hẳn mọi năm, khiến cho khí hậu Bắc cực cách biệt hẳn với khí hậu toàn cầu.
Tầng Ozone là lớp bảo vệ cực kỳ quan trọng của trái đất, vì chúng ngăn chặn tia cực tím từ Mặt trời chiếu thẳng xuống mặt đất, vốn là tác nhân gây ung thư da và nhiều căn bệnh nguy hiểm khác.
Trọng Cầm
Theo : Vietnamnet.vn
————————————————–

Ô nhiễm môi trường

Ô nhiễm môi trường là tình trạng môi trường bị ô nhiễm bởi các chất hóa học, sinh học… gây ảnh hưởng đến sức khỏe con người, các cơ thể sống khác.

Ô nhiễm môi trường là do con người và cách quản lý của con người.

Mục lục

Các dạng ô nhiễm chính

Dưới đây là các hình thức ô nhiễm và các chất ô nhiễm liên quan:

  • Ô nhiễm nước xảy ra khi nước bề mặt chảy qua rác thải sinh hoạt, nước rác công nghiệp, các chất ô nhiễm trên mặt đất, rồi thấm xuống nước ngầm.
  • Ô nhiễm đất xảy ra khi đất bị nhiễm các chất hóa học độc hại (hàm lượng vượt quá giới hạn thông thường)do các hoạt động chủ động của con người như khai thác khoáng sản, sản xuất công nghiệp, sử dụng phân bón hóa học hoặc thuốc trừ sâu quá nhiều,… hoặc do bị rò rỉ từ các thùng chứa ngầm. Phổ biến nhất trong các loại chất ô nhiễm đất là hydrocacbon, kim loại nặng, MTBE, thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu, và các hydrocacbon clo hóa
  • Ô nhiễm phóng xạ
  • Ô nhiễm tiếng ồn, bao gồm tiếng ồn do xe cộ, máy bay, tiếng ồn công nghiệp
  • Ô nhiễm sóng, do các loại sóng như sóng điện thoại, truyền hình… tồn tại với mật độ lớn.
  • Ô nhiễm ánh sáng,hiện nay con người đã sử dụng các thiết bị chiếu sáng một cách lãng phí ảnh hưởng lớn tới môi trường như ảnh hưởng tới quá trình phát triển của động thực vật

Ô nhiễm môi trường đất

Ô nhiễm môi trường đất là hậu quả các hoạt động của con người làm thay đổi các nhân tố sinh thái vượt qua những giới hạn sinh thái của các quần xã sống trong đất.

Môi trường đất là nơi trú ngụ của con người và hầu hết các sinh vật cạn, là nền móng cho các công trình xây dựng dân dụng, công nghiệp và văn hóa của con người. Đất là một nguồn tài nguyên quý giá, con người sử dụng tài nguyên đất vào hoạt động sản xuất nông nghiệp để đảm bảo nguồn cung cấp lương thực thực phẩm cho con người. Nhưng với nhịp độ gia tăng dân số và tốc độ phát triển công nghiệp và hoạt động đô thị hoá như hiện nay thì diện tích đất canh tác ngày càng bị thu hẹp, chất lượng đất ngày càng bị suy thoái, diện tích đất bình quân đầu người. Riêng chỉ với ở Việt Nam, thực tế suy thoái tài nguyên đất là rất đáng lo ngại và nghiêm trọng.

Ô nhiễm môi trường nước

Nước có thể bị phú dưỡng do ô nhiễm.

Ô nhiễm nước là sự thay đổi theo chiều xấu đi các tính chất vật lý – hoá học – sinh học của nước, với sự xuất hiện các chất lạ ở thể lỏng, rắn làm cho nguồn nước trở nên độc hại với con người và sinh vật. Làm giảm độ đa dạng sinh vật trong nước. Xét về tốc độ lan truyền và quy mô ảnh hưởng thì ô nhiễm nước là vấn đề đáng lo ngại hơn ô nhiễm đất.

Nước bị ô nhiễm là do sự phủ dưỡng xảy ra chủ yếu ở các khu vực nước ngọt và các vùng ven biển, vùng biển khép kín. Do lượng muối khoáng và hàm lượng các chất hữu cơ quá dư thừa làm cho các quần thể sinh vật trong nước không thể đồng hoá được. Kết quả làm cho hàm lượng ôxy trong nước giảm đột ngột, các khí độc tăng lên, tăng độ đục của nước, gây suy thoái thủy vực. Ở các đại dương là nguyên nhân chính gây ô nhiễm đó là các sự cố tràn dầu Ô nhiễm nước có nguyên nhân từ các loại chất thải và nước thải công nghiệp được thải ra lưu vực các con sông mà chưa qua xử lí đúng mức; các loại phân bón hoá học và thuốc trừ sâu ngấm vào nguồn nước ngầm và nước ao hồ; nước thải sinh hoạt được thải ra từ các khu dân cư ven sông gây ô nhiễm trầm trọng,ảnh hưởng đến sức khỏe của người dân trong khu vực.

Ô nhiễm môi trường không khí

Ô nhiễm môi trường không khí là sự có mặt một chất lạ hoặc một sự biến đổi quan trọng trong thành phần không khí, làm cho không khí không sạch hoặc gây ra sự tỏa mùi, có mùi khó chịu, giảm tầm nhìn xa do bụi.

Hiện nay, ô nhiễm khí quyển là vấn đề thời sự nóng bỏng của cả thế giới chứ không phải riêng của một quốc gia nào. Môi trường khí quyển đang có nhiều biến đổi rõ rệt và có ảnh hưởng xấu đến con người và các sinh vật. Hàng năm con người khai thác và sử dụng hàng tỉ tấn than đá, dầu mỏ, khí đốt. Đồng thời cũng thải vào môi trường một khối lượng lớn các chất thải khác nhau như: chất thải sinh hoạt, chất thải từ các nhà máy và xí nghiệp làm cho hàm lượng các loại khí độc hại tăng lên nhanh chóng.

Ô nhiễm môi trường khí quyển tạo nên sự ngột ngạt và “sương mù”, gây nhiều bệnh cho con người. Nó còn tạo ra các cơn mưa axít làm huỷ diệt các khu rừng và các cánh đồng.

Điều đáng lo ngại nhất là con người thải vào không khí các loại khí độc như: CO2, đã gây hiệu ứng nhà kính. Theo nghiên cứu thì chất khí quan trọng gây hiệu ứng nhà kính là CO2, nó đóng góp 50% vào việc gây hiệu ứng nhà kính, CH4 là 13%,, nitơ 5%, CFC là 22%, hơi nước ở tầng bình lưu là 3%…

Nếu như chúng ta không ngăn chặn được hiện tượng hiệu ứng nhà kính thì trong vòng 30 năm tới mặt nước biển sẽ dâng lên từ 1,5 – 3,5 m (Stepplan Keckes). Có nhiều khả năng lượng CO2 sẽ tăng gấp đôi vào nửa đầu thế kỷ sau. Điều này sẽ thúc đẩy quá trình nóng lên của Trái Đất diễn ra nhanh chóng. Nhiệt độ trung bình của Trái Đất sẽ tăng khoảng 3,60 °C (G.I.Plass), và mỗi thập kỷ sẽ tăng 0,30 °C.

Theo các tài liệu khí hậu quốc tế, trong vòng hơn 130 năm qua nhiệt độ Trái Đất tăng 0,40 °C. Tại hội nghị khí hậu tại Châu Âu được tổ chức gần đây, các nhà khí hậu học trên thế giới đã đưa ra dự báo rằng đến năm 2050 nhiệt độ của Trái Đất sẽ tăng thêm 1,5 – 4,50 °C nếu như con người không có biện pháp hữu hiệu để khắc phục hiện tượng hiệu ứng nhà kính.

Một hậu quả nữa của ô nhiễm khí quyển là hiện tượng lỗ thủng tầng ôzôn. CFC là “kẻ phá hoại” chính của tầng ôzôn. Sau khi chịu tác động của khí CFC và một số loại chất độc hại khác thì tầng ôzôn sẽ bị mỏng dần rồi thủng.

Ảnh hưởng

Đối với sức khỏe con người

Không khí ô nhiễm có thể giết chết nhiều cơ thể sống trong đó có con người. Ô nhiễm ozone có thể gây bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở. Ô nhiễm nước gây ra xấp xỉ 14.000 cái chết mỗi ngày, chủ yếu do ăn uống bằng nước bẩn chưa được xử lý. Các chất hóa học và kim loại nặng nhiễm trong thức ăn nước uống có thể gây ung thư. Dầu lan có thể gây ngứa rộp da. Ô nhiễm tiếng ồn gây điếc, cao huyết áp, trầm cảm và bệnh mất ngủ, gây nhiều hậu quả nghiêm trọng

Đối với hệ sinh thái

  • Lưu huỳnh điôxít và các nitơ ôxít có thể gây mưa axít làm giảm độ pH của đất.
  • Đất bị ô nhiễm có thể trở nên cằn cỗi, không thích hợp cho cây trồng. Điều này sẽ ảnh hưởng đến các cơ thể sống khác trong lưới thức ăn.
  • Khói lẫn sương làm giảm ánh sáng mặt trời mà thực vật nhận được để thực hiện quá trình quang hợp.
  • Các loài xâm lấn có thể cạnh tranh chiếm môi trường sống và làm nguy hại cho các loài địa phương, từ đó làm giảm đa dạng sinh học.

Khí CO2 sinh ra từ các nhà máy và các phương tiện qua lại còn làm tăng hiệu ứng nhà kính, làm Trái Đất ngày một nóng dần lên, các khu sinh thái sẵn có dần bị phá hủy.

Bách khoa toàn thư mở Wikipedia

————————————-

Mất đa dạng sinh học ở Việt Nam

Như  đã  đề  cập  ở  phần  trước,  số  lượng  loài  sinh  vật  trong  sinh quyển  đã  được  xác  định  1.392.485  cũng  chỉ  là  tương  đối.  Theo  UNEP (1995), hiện tại số loài đã được mô  tả lên đến 1.750.000 loài, dao động trong số lượng loài có thể có, từ 3.635.000 đến 111.655.000 loài.

Trong tiến trình lịch sử của sự phân hóa và tiến hóa, số lượng các loài còn nhiều gấp bội, song chúng đã bị tiêu diệt phần lớn do những biến động lớn lao của vỏ Trái Đất và của khí hậu toàn cầu. Con người đóng góp vào nạn diệt chủng của các loài chỉ sau khi họ ra đời và phát triển nền văn minh của mình và cũng là tác nhân chủ yếu làm mất đa dạng sinh học.

Sự mất đa dạng sinh vật ở Việt Nam cũng giống như trên thế giới ngày càng một gia tăng, tốc độ suy giảm đa dạng  sinh vật ngày một tăng do ảnh hưởng các hoạt động của con người vào tự nhiên. Trên thực tế, tốc độ suy giảm đa dạng sinh vật của nước ta nhanh hơn nhiều so với các quốc gia trong khu vực.

Nguyên nhân của sự mất đa dạng sinh vật ở Việt Nam: có thể nêu ra một số nguyên nhân chủ yếu dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học như sau.

– Nguyên nhân trực tiếp:

+ Sự mở rộng đất nông nghiệp: mở rộng đất canh tác nông nghiệp bằng  cách  lấn  vào  đất  rừng,  đất  ngập  nước  là  một  trong  những  nguyên nhân quan trọng nhất làm suy thoái đa dạng sinh học

+  Khai  thác  gỗ:  trong  giai  đoạn  từ năm 1985  đến  1991,  các  lâm trường quốc doanh đã khai thác rừng bình quân 3,5 triệu m3  gỗ/năm, thêm vào đó khoảng 1-2 triệu m3  ngoài kế hoạch. Số gỗ này nếu qui ra diện tích thì khoảng 80.000ha bị mất mỗi năm. Hơn nữa, nạn chặt trộm gỗ xảy ra ở nhiều nơi, kết quả là rừng bị cạn kiệt nhanh chóng cả về diện tích và chất lượng, nhiều loài có nguy cơ tuyệt chủng.

+ Khai thác củi: hàng năm, một lượng củi khoảng 21 triệu tấn được khai thác từ rừng để phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt trong gia đình. Lượng củi này nhiều gấp 6 lần lượng gỗ xuất khẩu hàng năm.

+ Khai thác các sản phẩm ngoài gỗ: các sản phẩm ngoài gỗ như song mây, tre nứa, lá, cây thuốc được khai thác cho những mục đích khác nhau. Đặc biệt, khu hệ động vật hoang dã đã bị khia thác một cách bừa bãi.

+ Cháy rừng: trong số 9 triệu ha rừng còn lại thì 56% cóa khả năng bị  cháy  trong  mùa  khô.  Trung  bình  hàng  năm  khoảng  từ  25.000  đến 100.000 ha rừng bị cháy, nhất là vùng cao nguyên miền Trung.

+ Xây dựng cơ bản: viẹc xây dựng cơ bản như giao thông, thuỷ lợi, khu công nghiệp, thuỷ điện,…cũng là một nguyên nhẩntực tiếp làm mất đa dạng sinh học.

+ Chiến tranh: trong giai đoạn từ 1961 đến 1975 đã có khoảng 13 triệu tấn bom và 72 triệu lít chất độc hoá học rãi xuống chủ yếu ở phía Nam đã huỷ diệt khoảng 4,5 triệu ha rừng.

– Nguyên nhân sâu xa:

+  Tăng  dân  số:  dân  số  tăng  nhanh  là  một  trong  nhưũng  nguyên nhân chính làm suy giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam. Sự gia tăng dân số đòi hỏi tăng nhu cầu sinh hoạt: lương thực, thực phẩm và các nhu cầu thiết yếu khác trong khi tài nguyên thì hạn hẹp, nhất là đất cho sản xuất nông nghiệp. Hệ quả tất yếu là dẫn đến việc mở rộng đất nông nghiệp vào đất rừng và làm suy giảm đa dạng sinh học.

+ Sự di dân: từ những năm 60, chính phủ đã động viên khoảng 1 triệu người từ vùng đồng bằng lên khai hoang và sinh sống ở vùng núi, cuộc di dân này đã làm thay đổi sự cân bằng dân số ở miền núi. Những năm 1990, nhiều đọt di cư tự do từ các tỉnh phía Bắc và Bắc Trung Bộ vào các tỉnh phía Nam, Tây nguyên sự di dân này đã ảnh hưởng rõ rết đến đa dạng sinh học của vùng này.

+ Sự nghèo đói: với gần 80% dân số ở nông thôn, vì vậy phụ thuộc phần lớn vào nông nghiệp và tài nguyên thiên nhiên. Trong các khu bảo tồn được nghiên cứu, 90% dân địa phương sống dựa vào nông nghiệp và khai thác rừng. Người nghèo không có vốn để đầu tư lâu dài, sản xuất và bảo vệ tài nguyên, học buộc phải khai thác, bóc lột ruộng đất của mình, làm cho tài nguyên càng suy thoái một cách nhanh chóng.

+ Một số nguyên nhân sâu xa khác có thể nói như: chính sách kinh tế  vĩ  mô,  chính  sách  kinh  tế  cộng  đồng,  chính  sách  sử  dụng  đất,  lâm nghiệp,  du  canh  du  cư  cũng  đã  tác  động  không  nhỏ  đến  thực  trạng  suỷ giảm đa dạng sinh học ở Việt Nam chúng ta.

Hương Thảo

http://thuviensinhhoc.com

Tin tức tổng hợp về Giải Vô địch Vovinam thế giới lần II 2011


Chủ nhà VN vô địch toàn đoàn

Ý tưởng “điên rồ” có thể kiếm triệu đô


Nhiều người thực hiện việc kiếm tiền qua mạng khá thành công. Họ kiếm triệu đô chỉ với chiếc máy tính với những ý tưởng khá “điên rồ”.

Bán 714.286 cuốn sách điện tử trên Kindle Hãy thử hình dung, mỗi cuốn sách giá 2 USD (khoảng 45k VNĐ) thường đem lại lợi nhuận 70% sau khi trừ các chi phí. Khi đó, để kiếm về 1 triệu USD (khoảng 22 tỷ đồng), bạn cần phải bán hết veo 714.286 cuốn sách. Liệu ý tưởng trên có phải điều khả thi? 

Đầu năm nay, cô nàng 26 tuổ iAmanda Hocking đã tạo cú “hit” lớn trên thị trường sách điện tử Kindle. Mỗi tháng, cô bán được hơn 100.000 bản ebook với giá từ 1-3 USD (khoảng 22 ngàn đến 66 ngà VNĐ) tùy từng thời điểm. Và tới nay, chị ấy đã đút két vài triệu đô la rồi nhé. Bán 477.784 ứng dụng trên App Store Theo luật mới của Apple, mỗi ứng dụng trên App Store có giá bán tối thiểu 2,99 USD (khoảng 66 ngàn VNĐ). Nếu lợi nhuận trung bình cho ứng dụng khoảng 70%, bạn sẽ thu được 2,093 USD (khoảng 22 ngàn VNĐ) tiền lãi. Như vậy nhà phát triển cần bán xong 477.784 lượt ứng dụng là bỏ túi 1 triệu USD (khoảng 22 tỷ đồng) rồi đấy.

 



Câu chuyện nghe chừng khó tin nhưng đấy chính là điều mà Doodle Jump‘s Igor và Marko Pusenjak, Tap Tap Revenge cùng Peter Verterbacka đã làm được với trò chơi chim điên (Angry Birds) đó nha. Bán 250.000 món đồ trên FiverrFiverr cho phép bạn kinh doanh mọi thứ có ích cho người khác với giá từ 1 đến 5 USD (khoảng 22k đến 110k VNĐ). Mặt hàng có thể là món đồ chơi hay đoạn video dạy lộn nhào trên bãi biển. Nếu trung bình mỗi thứ đem về lợi nhuận 80% thì bạn có tối đa 4 USD tiền lãi (khoảng 88k VNĐ) với mỗi sản phẩn bán đi. 



Như vậy, để bỏ túi 1 triệu USD (khoảng 22 tỷ đồng), bạn cần tẩu tán được ít nhất 250.000 món đồ. Chưa có ai làm được đâu nhé, cho nên ý tưởng lạ lùng này vẫn còn phi thực tế. Bán 10.262 kế hoạch kinh doanh trên eBayNếu mỗi kế hoạch kinh doanh bán trên eBay có mức phí 111 USD (khoảng 2,4 triệu đồng) thì bạn phải nộp lại cho eBay một khoản chi phí bằng 13,55 USD (khoảng 300 ngàn VNĐ). 


Trừ đi các khoản, mỗi giao dịch thành công mang lại lợi nhuận bằng 97,45 USD (khoảng 2 triệu đồng). Như vậy cần đến 10.262 bản kế hoạch để hoàn thành mục tiêu 1 triệu USD (khoảng 22 tỷ đồng). Vào đầu năm nay, Samuel Katabaaz đã bán được tới 99.999 bản kế hoạch kinh doanh của mình với mức giá 111 USD (khoảng 2,4 triệu đồng). Không phải bỏ vốn mà thu được số tiền khổng lồ thì quả thực hiếm. Tweet 800.000 tin nhắn tài trợ trên MyLikes Cách kiếm tiền giống như việc bạn ngồi đăng từng tin nhắn để kiếm vài xu mỗi khi có người click vào đó. Cách tính điểm bằng công cụ MyLikes Engagement Score, dựa trên những hoạt động của người dùng tại Twitter, Facebook và YouTube. Nếu có vài nghìn người nám đuôi thì mỗi click của bạn được trả tới 0,25 USD (khoảng 6 ngàn VNĐ), còn trên 100.000 người theo dõi thì mỗi click có giá 1 USD (khoảng 22 ngàn VNĐ). 

Chúng ta hãy cùng lấy ví dụ với 0.25 USD cho mỗi click nhé. Tính ra sẽ cần đến 4.000.000 click. Nếu trung bình 5 người nhấp vào 1 link thì bạn sẽ cần đạt 800.000 tweet đấy. Ngay cả những ông vua tweet như Snooki và Khloe Kardashian cũng chỉ kiếm được 40.000 USD (khoảng 880 triệu đồng) mỗi tháng. Vậy bao giờ chúng ta mới thu về 1 triệu USD (khoảng 22 tỷ đồng) theo cách này đây nhỉ? Bán 1.000.000 pixel trên web quảng cáo Rất đơn giản, mỗi pixel có giá 1 USD (khoảng 22 ngàn VNĐ) và khi bán được 1 triệu pixel, bạn sẽ đút túi 1 triệu USD (khoảng 22 tỷ đồng). Đó chính là ý tưởng táo bạo của Alex Tewkhi anh chàng phải vắt óc nghĩ cách kiếm tiền đóng học phí. 


Sau khi dụ được gia đình và người thân mua 1.000 pixel đầu tiên, giới truyền thông đã vào cuộc và hết lời tung hô Alex Tew. Rất nhanh chóng, hàng triệu website tranh nhau mua miếng đất nhỏ 1 pixel trên trang web này. Nhờ vậy nên anh chàng cũng nhanh chóng trở thành triệu phú chính hiệu. 

Nguồn Kênh 14

Tiến Minh đoạt ngôi á quân Mỹ mở rộng


Tiến Minh về nhì tại giải cầu lông Mỹ mở rộng 2011 – Ảnh: AFP
(TNO) Sau liên tiếp những trận thắng ấn tượng, trưa nay 17.7 (giờ VN), tay vợt cầu lông số 1 Việt Nam là Nguyễn Tiến Minh bước vào tranh ngôi vô địch cùng Sho Sasaki (Nhật Bản) ở trận chung kết đơn nam giải cầu lông Mỹ mở rộng diễn ra tại Los Angeles (Mỹ).

Sự xuất sắc của Sho Sasaki (Nhật Bản, hạng 15 thế giới) khiến tay vợt Nguyễn Tiến Minh (hạng 9 thế giới) chấp nhận gác vợt với tỷ số 0-2 (17/21, 18/21) trong trận chung kết.

Đúng như dự báo về sự thăng tiến rất nhanh của tay vợt số 1 Nhật Bản Sho Sasaki trong thời gian gần đây, thể hiện rõ nhất trong cuộc đối đầu với Tiến Minh.

Ở ván đầu tiên, Sasaki nhập cuộc thận trọng với những pha đánh cầu chắc chắn nhưng không kém phần hiểm hóc sang phần sân Tiến Minh. Trong khi đó Tiến Minh lại thường xuyên đánh hỏng, tạo điều kiện cho Sasaki vượt lên dẫn với cách biệt điểm số 12/4. Dù Tiến Minh đã rất nỗ lực cân bằng 14/14 nhưng sau đó lại để Sasaki qua mặt và giành thắng lợi với điểm số 21/17.

Chủ động tấn công mạnh mẽ ở ván thứ hai, Nguyễn Tiến Minh đã thành công khi liên tục dẫn điểm trước Sasaki. Tuy nhiên ở giai đoạn quyết định cuối ván đấu, Tiến Minh lại không kiểm soát được thế trận và để đối thủ chắc chiu cơ hội ghi điểm và giành chiến thắng 21/18.

Thua cuộc trước Sasaki, Tiến Minh về hạng nhì với phần thưởng 4.560 USD và 5.990 điểm tích lũy trên bảng xếp hạng Liên đoàn cầu lông thế giới (BWF). Dẫu sao đây cũng là thành tích tốt nhất mà tay vợt số 1 Việt Nam có được từ đầu năm 2011 đến nay.

Thành công lớn nhất tại giải chính là việc Tiến Minh đánh bại cao thủ Bao Chunlai đến từ Trung Quốc ở vòng tứ kết, người mà Tiến Minh chưa từng đánh thắng trước đó (trừ 1 lần đối thủ bỏ cuộc).

Hoàng Quỳnh-Thanh Niên